我開始將過去老爹對我們的教學方式做了一個全麵的回憶，我在琢磨有沒有我忽略的細節，我突然發現這樣的事情越來越多。
比如，第一次見牢爹的時候是我們抓魚，他偽裝成了羊倌兒，找他買羊，他沒有賣給我們，反而和我們用不流利的漢語交流，再見麵的時候，他以老師的身份出現，而且公布了非常惡心人的規矩，於是，我們都忽略了他的偽裝，認為這個人很下作。
我下意識地在紙上寫下了：及其善於偽裝。
那偽裝背後的真相又是什麽呢？
我 靠在牆上，慢慢地體會著，這時，我聽到了沙雪的粗氣連連，看來金剛芭比也到了極限。
牢爹說道：“哎！把桌子給我放好，不錯嘛，比起上一屆，你果然變化很大嘛。來！坐到**來，給我說說匠尊靠什麽起家的呀？”
“匠尊靠的木匠手藝，61年來到西境，本身就是很好的匠人，靠著一手卯柳的活兒被西境人所喜歡，92年，參加西境木匠大賽，嶄露頭角......”沙雪如竹筒倒豆子一般地背了起來。
目的！牢爹的目的是在考核，但讓沙雪坐到**的目的是為了讓她恢複體力。
我下意識地劃掉了“及其善於偽裝”，寫下了另一行字：能夠適當地讓學員休息，具備一個老師的基本要求。
同時，過了一會兒，我發現他還讓張玉雙和石磊坐在地上回答問題，而且要求他們坐直。
兩個人如同爛泥一般地倒在地上，隨即，馬上又坐直。
看似體罰的背後，實際上就是讓兩人不斷地在強化思維方式，因為他不是在抽查，而是讓兩人在某種壓力下持續學習。我說話癆的張玉雙每天吃了飯就像死狗一樣。
我又寫下了另一行字：教育方式獨特。
再沒有了更多的發現。晚上，我乘著張玉雙和石磊清醒，問道：“你們覺得牢爹怎麽樣？”