用一堂課去征服一群孩子，這種事情林朔是極為擅長的。
要跟孩子們貼近距離，最好的課是體育課，一起玩玩鬧鬧很快就熟悉了。
其次就是語文課，在對課文進行拓展的時候，隨便講幾個好玩的故事，學生很快就會喜歡這個老師。
所以打探情報這個事情，林朔原本以為手到擒來。
結果第一堂課上下來，教學效果極好，可下課的時候對這班孩子打探情報，卻沒有什麽機會。
因為教學效果實在太好了，下了課學生們積極性很高，圍著他問問題。
林朔隻好耐著性子回答，十分鍾課間休息那是眨眼就過。
眼看上課鈴已經響了，這個班級下一堂課是數學科，數學老師已經站在在門外等著了。
林朔趕緊對這位老師表示了歉意，急匆匆往下一個課堂趕。
下一個教室不在這個樓層，林朔在學校走廊之間大步流星地趕著路，齊老師則一溜小跑在後麵跟著。
這四堂課，這位年輕的教導主任都得旁聽。
畢竟名義上，林朔是作為她男朋友過來應聘的。
“林老師。”女教師小跑幾步趕到他身邊，嘴裏輕聲說道，“你剛才上課，怎麽跟昨晚在我麵前講得不一樣？”
“你是一個師範大學畢業生，那是一群初三學生，基礎不同。”林朔說道，“所以在原本的講課結構下，示例就要不一樣。
跟你講，我可以講得深一些，我得在你麵前展示我的專業水平，否則你不讓我進來上課。
可跟這群基礎不是很好的孩子們講，示例就必須要淺顯易懂，而且一定要有趣味性，引發他們對語文的興趣。
興趣，是這世上最好的老師。”
齊老師看著林朔，臉上有了幾分欽佩的神色。
“齊老師，作為一名鄉村教師，我們身上擔子是很重的。我跟你分享一些個人經驗。”林朔又說道，“你除了是語文老師之外，還是班主任，甚至是教導主任，所以帶山區裏的初三班，你要注意區別，跟城裏情況不一樣。