“蒙學之道，首重吸引，首忌洗腦。故孩童之啟蒙，必開闊其眼界，指示其路徑，故今特作此書……”
“數學啟蒙，第一章。”
“加法，減法，乘法，除……”
“加法交換律，乘法口訣表……”
“行了。”內侍讀到一半，李二忽然出聲，“每一本隻讀第一章就可以了。”
隨著內侍的朗誦，
漸漸的，整個朝堂逐漸陷入了懵逼狀態。
這……內侍讀的是什麽書？
小學第一冊是啥書？？？
這什麽加法交換律，乘法交換律……這些又是啥？
聽起來就好複雜的樣子……
“文辭學第一課。文辭之用，首重語法；語法一物，重在邏輯；欲通邏輯，必先明確符號，方得思辨清晰……”
“經濟學第一課。經濟之學，分微觀，宏觀。今日自微觀起，以一獵戶為例，講說修身齊家，經邦濟國，度支核算之法……”
沒錯。
李盛所編撰的教科書，看似是各科目都有。
其實主要內容，自然……還是側重理工的！
這個時代的士子讀書人，人均四書五經各種經讀的滾瓜爛熟，所以李盛還真不愁這方麵。
不用自己出手，小孩子也有大量的渠道能學。
比如自漢代開始就有各地孩童編撰童謠傳唱，雖然說……隻是童謠，但其中毫無疑問的就用到了詩詞歌賦的許多原理。
因此李盛的數學課，自然是基礎數學課。
而語文課，實際上……則是哲學課！當然是基礎的。
哲學這東西說起來玄之又玄，其實說白了就是基礎數學。
比如，集合論……
李盛搞這麽一本出來，當然不是為了培養大唐的少年兒童當經學大師，而是因為……
這玩意看似是文科，其實是變相的理科……
後麵的經濟學也是，說白就是為了找個借口訓練數學能力……