“也就是說三亞的開發，還是我們這些人，隻是暫時因為我們經驗不足，因此延緩？”
“你們經驗不足是一方麵，更為重要的是你們解先生，審計這一塊工作還沒安排好，外加道路不通，很多準備工作要做，一旦開發起來，不僅是你們，第三批，第四批學員都會調動，預計調動人數不會少數三百人！”
郭清解釋道。
“明白了！”
“想行大事，需從小事做起，如今穩定黎族就是為了三亞開發準備，兩地穩妥三亞就穩妥！
報名本月底結束，未被錄取不一定是能力有問題，也有可能是有其他重要的事需要你們出力！
消息傳遞一下，但有想法都可前往總理院領取表格！”
“老師，我有一個問題！”葛海舉手問道。
“說！”
葛青是第一批學員中的佼佼者，沒進夜校之前，其組織能力就表現出來了，帶著葛家村青壯出來做事，有板有眼更能服眾。
經過了一年的學習，觀政，其名早已進入了黃子澄，郭清的觀察名單。
“家眷是否隨行？”
“理論上不推薦，黎族內衛生條件極差，帶著家眷前往恐有醫療問題，另外你們每年有半月的修養假期，加之會有同窗留守瓊州，大王和我們都會關心。”
聞言，眾人善意笑了起來。
他們都是抓住了重要機遇的人，同窗一年自然了解彼此。
“還有什麽問題，一並問了！”
郭清看得出有問題的不少。
畢竟這是要離家，不是誰都願意離開家鄉的。
唐代詩人賀知章就宦遊之徒寫下回鄉詩兩首，其中一首“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰，兒童相見不相識，笑問客從何處來？”
此詩既寫了歸鄉之愁，更是將古代做官之路的淒苦道得明明白白。
眼前的學員一年前還是老百姓，一年後就要離鄉，想到自己來到瓊州這些日子，對於家鄉的眷戀，郭清自有同理之心，不會對此苛責太多。