“的確用心，那些知道青壯知曉自己的孩子未來要在這裏讀書，可比別的地方更加用心，標準都是加上去的，橫梁什麽的不少都是地方宿老親自送來，尤其當我們聽說要用沙盤教學的時候，砂子更是一粒粒親手掏好，就指著我們早日開學了！”
郭清一旁感歎道。
“放心的讓孩子送過來，我們就不能讓他失望！”
炎黃後裔的對學業的態度曆來如此，沒什麽好說了，相對於利益，在吃飽飯的前提下，教學才是穩定人心的大殺器，因為教育給的是未來，是個人是家族社會遷躍的可能！
“毛筆紙硯這一塊，我會讓工部加緊，爭取一年之內的，蒙學階段能多用上幾張紙，寫上幾手紙！”
基礎教育的投入曆來都是社會公共支出的大頭，目前朱允熥沒能力也沒條件滿足蒙學階段的毛筆紙硯供給，但有條件提供一些還是行的。
“其實在這種大規模的教育情況下，能在沙盤上書寫也夠了，我們不少教員也沙盤上使用過了，短期內效果可以！”
“這裏的度你來掌握，我就不插手了，開學我也不出現，免得給你們增加事情！”
……
在郭清的帶領下，繞著大學堂走了一圈，看清了大部分的準備，朱允熥沒再多說什麽直接登車離開。
第一座大學堂建立了，接下來不是第二座，第三座，而是大學這一塊。
基礎的教育隻是普及，大學才是真正的提高，瓊海國未來的扛鼎之人都需要經過大學階段。
接下來的兩日，朱允熥再次進入工坊，針對紙張，墨水，毛筆進行調研。
一番調研之後，朱允熥的心算是徹底安了。
這些早年失去了生機的百姓，在進入瓊州之後，無論男女老幼都爆發出第二春，有些時候都不需要朱允熥吩咐什麽，自己就把事情做了，而那些皮懶的人也活不到今天，至於凶橫的更是連碼頭都沒走出。