一上午的時間，武飛整理出了小學一至五年級的數學教材，至於初中的，他還沒弄出來，更別提物理和化學教材了。
他站了起來，拿起自己整理好的數學教材，準備到老庭院裏，先把這個交給教書先生陳子昂，免得再拖下去。
見到陳子昂後，武飛遞上了數學教材。
陳子昂翻了個白眼，這個時間，距離當初承諾的時間，已經過去了十多天了。
這讓武飛感到有點不好意思，雖然他是陳子昂的金主。
陳子昂並沒有說話，他接過了數學教材，可是翻動了起來。
看著看著，他就沉浸在了數學的世界裏。
他從來也不知道，數學竟然還可以這麽迷人，和儒家的學說不一樣的是，這本教材裏的東西，從易到難，係統性的闡述了數學，展現出了數學的魅力。
如若不是遇到了自己不懂的東西，陳子昂估計也不會清醒過來。
看到武飛還等著，陳子昂才覺得自己失禮了。
“武老爺，你怎麽還沒走？”陳子昂問道。
“額，我”
武飛還沒說完，就被陳子昂打斷了話。
“別說了，我問你個問題，這個是什麽意思？”
陳子昂指著數學教材上的一個題，問道。
武飛湊上去一看，我去，原來是自己抄急了，沒來得及把案例給改掉。
上麵寫的是：“從小明家到學校原來每隔50米安裝一根電線杆，加上兩端的兩根一共是55根電線杆，現在改成每隔60米安裝一根電線杆，除兩端的兩根不用移動外，中途還有多少根不必移動？”
武飛慌了，這個電線杆的問題倒還好，關鍵是陳子昂不知道什麽是電線杆啊！
看來，自己還要繼續審查一遍，要不然，這本數學教材上，肯定還有其他的問題。
於是，武飛直接說道：“哦，這個題目你不要管了，超綱了！”