作為一個教師，一個負責人的教師，白先生自然十分看重自己學生的學業。
唐重這次過來，把之前白先生給他拿去看的書都帶回來了。
白先生有心考校一下他，便隨手翻開一本，找了個問題問唐重。
唐重思索一會便給出了正確的回答，白先生頗感欣慰。
一連又問了唐重好幾個問題，唐重都對答如流，白先生便撫掌大笑。
剛才他說唐重是他的得意門生，親傳弟子，有一部分是氣話。
若論學業，比唐重強的人有得是。
論出息，他曾經的學生也不是沒有人已經做了官。
可現在，他對唐重十分的滿意。
畢竟在唐重的身上，他還看到了一些他從不曾在其他學生身上看到的特質。
那就是唐重的捉摸不透。
這個捉摸不透並不是貶義，但也算不上褒義。
白先生教書十餘年，自認見過不少的孩子。
這些孩子有的頑劣不堪，有的安靜內向，可不管是什麽樣的孩子，白先生總能發現他們的特質，從而因材施教。
然而，唐重是他第一個看不透的孩子。
唐重在獄中這段時間，白先生去拜訪過幾次唐府，慢慢的也了解了唐重的事情。
從他小時候體弱多病開始，再到後麵的九死一生，緊接著是最近的失憶，白先生全都了解了一番。
而最令白先生想不通的是，這小子怎麽就突然從一個標準的紈絝，變成了一個普通的富二代呢？
在課堂上的表現，也讓白先生十分不解。
這小子時而成熟，時而幼稚。還經常做一些十分奇怪的舉動，說一些別人聽不懂的話。
時不時，還能從他嘴裏蹦出幾句乍一聽沒什麽味道，細細咂摸一番就恍然大悟的名言出來。
而且他說這些話的時候，絲毫沒有賣弄的樣子，這說明這些話很有可能是他自己原創的。