貢院閱卷閣。
第一藝詩詞的試卷全部批閱完畢，一群學官們坐在了袁樹之的麵前，現在是對一些試卷進行綜合決定的時候了。
袁樹之首先拿起的就是那首《陽關曲、中秋作》，他舉起了這張答卷，開始了提議：
“老夫今兒個看了這首詩二十四次，老夫堅持自己的看法，甲上！你們是何意見，現在提出來。”
下麵一群學官對此並無異議，因為這首詩確實是他們這麽多年所見過的最好的寫中秋的詩了。
“如此，老夫就落評了。”
甲上兩個朱紅大字落在了答卷的頂上，這便算是這張試卷的成績定了下來。
接下來，他又翻到了第二張，“這首《琵琶仙、中秋》，老夫未敢多看，觸景傷懷啊……但老夫同樣堅持初衷不變，提議……甲上！”
這個時候下麵有一名學宮舉起了手表達了他的異議：“袁大人，若論這首詞的內涵，下官是讚同甲上的，但這首詞的字……諸位大人請看看，實在有些潦草！”
“它以行書寫之，但字跡漂浮，筆幹無力，甚至就連排列也顯得參差不齊！故而……下官以為得個甲中較為妥當。”
袁樹之一聽卻微微一笑，“鍾大人，你此言差矣！”
“這首詞和這首詩，同為一人所作。這首詩的字跡說不上完美，但也頗有大家風範，那麽為什麽這首詞的字會顯得漂浮無力呢？”
“字由心生！這名學子在作這首詞的時候，他定然是全身心投入其中的！這首詞極為傷悲，它是詞人發至內心的展示，那麽這時候詞人的內心定然也是傷悲的。試問諸位，在泣不成聲的時候，在內心一片慘然的時候，這筆墨還能保持有力飽滿嗎？”
“這筆字，正好說明了一點，這位考生是臨場而作！是有感而作！是含著那份真切的心境而作！”
“若是平日所作在考時抄上，他的字，會是這個樣子的麽？”