那個叫柳仲明的學生起身道：“先生，那些孩子昨天聽了課以後，認為不是四書五經學了沒用，所以就不來了。”
看看隻剩下十三個學生，朱聿鍵勉強將心頭的火氣壓了壓說道：“好吧，大家來去自由，既然有不願意來的我也不勉強，我相信將來他們會為自己的這個決定而後悔的。現在我們上第二課，數學和幾何的聯係。”
對於這點挫折，朱聿鍵並不氣餒，他知道在科考一統天下的時代，四書五經就是讀書人的**。讓他們放棄四書五經，簡直比殺了他們還要困難。這些都是隻上了幾年私塾的窮孩子，他們基本上再無考科舉的可能，四書五經對於他們來說幾近無用，卻還有這麽多人選擇離開，如果是一群有了功名的秀才，估計連一個人都剩不下。
隻不過當那些放棄的孩子，在十年後見到了曾經的同學竟然都成了國家棟梁，詢問之下才知道自己當初的決定多麽愚蠢，但後悔已經沒用了。機會就像是瞬息而過的流星，一旦你沒有抓住它，就再也沒有回頭的可能。
正因為如此，朱聿鍵更感到了這十三個孩子的可貴，他開始以數學為切入點，悉心教導起孩子們的學習。從這一天開始，朱聿鍵每天給他們上課三個時辰，為他們講述數學、物理、化學、生物和曆史知識。
朱聿鍵講課很靈活，總是在遊戲中寓教於樂，這讓少年心性的眾學生更容易接受。他們的學習熱情空前高漲，這讓朱聿鍵的教授工作異常順利，短短十天時間孩子們的學問就有了很大增長，至少他們已經開始了解數學的思維方式了。當然朱聿鍵是不會隻顧著讓他們學習科學知識的，他結合初中政治課的內容，著重為他們灌輸民族主義的思想，為國家思想解放做鋪墊。
見到朱聿鍵隻是每日醉心教學，牢頭阿四放下心來，張書堂也隻顧著擴建生產，準備大量生產玻璃鏡，為他提供足夠的財力保障。