開補習班，其實就是辦教育。
老師的本職工作就是教育學生，培養學生！
教育嘛，特別是針對一點現代知識都沒有的大唐土著，其實和教育小學生沒什麽兩樣。
得先從寫字認數開始，在文化修養過程加入體智德美勞全方麵發展的素質內容。
然後循序漸進，發展出讓學生能認知世界的生物、物理、化學、地理、人體健康等內容，培養學生的科學世界觀，去除迷信的鬼神之說。
再然後，根據學生各自的學習天賦，分門別類的教導孩子專屬類別的知識，就能讓孩子走得更遠。
孩子走得遠了，大唐的科學觀念就能走得更遠，文明等級自然能夠提升。
大唐是一個文學相當興盛的朝代，不說光耀千古的李白、杜甫，單單稚嫩時期的初唐四傑隨便一個就能把現代人的文學知識打趴下。
所以沈晨決定，先從基礎的數理化還是野人水平的數學開始，先把唐朝的數理化體係提升起來。
隻有數理化提升到一定程度，後麵的諸多科學器械製作才能有據可依。
所以，沈晨用手中可憐兮兮的10點文明點買了一套數理化的教學用具，包括黑板、粉筆、三角板、量角器、圓規等，因屋子太小，索性放到屋子外邊。
反正這裏山清水秀，鳥語花香，更有百獸咆哮，偏偏就是沒有偷東西的賊。
另外，他還要把具體的教學大綱寫出來，畢竟，教導李二這樣的成年人，還是和教導大字不識一個的小孩子有所區別的。
就在他忙得不亦樂乎的時候，門外腳步聲響，一個身穿綠色官袍的中年官員來到門外，扯著嗓子喊：“裏麵那個誰，陛下讓我來找你學點東西，有什麽本事趕緊使出來，本官倒要瞧瞧，這天下有誰比本官更通曉算理！”
“我靠！不用這麽巧吧？”
沈晨一聽就明白了，這是個碰巧出現讓他打臉的，可他剛剛才準備弄數理化啊！