稚嫩的讀書聲，從不遠處傳來。
在一前麵空地，可以看到一個先生，拿著一把戒尺，在教授三四個孩童們讀書。
一旁邊還有三四個孩子悄悄的學，像是旁聽。
而先生不管不問，有時也會稍稍根據情況放慢語速，似乎等旁聽生跟上。
徐奕徐宣步騭三人相互一視，點了點頭。
他們一路聽著讀書聲走了過去，可以聽出來讀的內容，赫然是一篇《千字文》。
這篇《千字文》在來廬江的路上，步騭不止一次，跟他們有提過，乃華亭侯所做，還背誦過。
確實是非常不錯的啟蒙學，讀起來朗朗上口，一千字，九百九十九個，全不重複。
這對從小學習《急就篇》《倉頡篇》的徐奕徐宣頗為驚訝，越聽越是喜歡。
如今，卻在皖城內聽到，讓三人怎麽不詫異？
站著看了一會。
徐奕有些心酸，他看到孩子們在地上拿著樹枝一筆一劃寫著字。
他家道中落，他是三子，字：季才。
曾經，上不起私塾，承蒙授課恩師不棄，對於好學的他，在一旁旁聽表麵上不管不問。
而每次見到他們跟不上，也會悄悄放慢語速，又或者反複溫習一兩遍。
他當時不解，直到長大後才知道，先生這般做就是為了等他們這些交不起束脩。
無法向交了束脩的孩子那樣學習，卻也給了他們學到知識的機會，能不能學到，全在個人。
當他長大，幫人做工有些餘資後，找到先生家，先生早已亡故多年。
先生家人把多年前，先生教他的竹簡送給他，他赫然在一個竹簡上，看到了幾個熟悉的名字。
都是當年的同窗，不光有交束脩的，還有他們這些旁聽的。
他找到一冊寫著他的名字：徐奕。
學“戴護郡，景君明。董奉德，桓賢良。”戴和郡、董和桓沒有掌握。