太學以諸科為對象，使分習五經，一年半載，差不多兩年的時間，五百個課時。
每次的考試，多是講習的老師出題，於當下而言，還沒有完善的考試製度，所以沒有統一出題。
講習老師認為你過關了，那就過關，這也是李賢為何早早和這些老師大好關係的重要原因。
且現今，太學館的課程還是著重在詩賦之上，比如李賢幾人手中拿著的講義，就是關於詩賦的講解。這裏很明顯有很多問題，但至少當下，朝堂還沒有對太學館，包括國子監改革的聲音。
畢竟從宋太宗就形成的規章製度，大家都適應了，自然也沒有誰敢為人先的改變祖宗之法。
當隨著高一級的學子們抵達講授課程的學舍時，李賢有些傻眼。
眼前就是一片空曠之地，一個大方桌放置在最前方……
這簡直是露天的教室啊！
太寒酸了！
說好的明天又寬敞的大教室呢？
還有這沒有分班級的嗎？比如太學一年級二年級什麽的？
也太亂了！
他昨天路過這片空地，還以為是操場，畢竟在這之前他沒有真實進來過，也沒專門找人問詢國子監內的實景。
想象裏，作為大宋的最高學府，至少要比華陰縣的縣學要好一些吧！
李賢在縣學上課，至少有一排房舍，當時蔡先生還按入學的時間長短排位置，並給予每期不同的入學學子以不同的教學方式，當時已有了年級的雛形。
眾人隨意席地而坐，拿出講義，鋪好帶著筆墨。
李賢學著前麵幾人的模樣鋪好，不免有些好奇的往過靠了靠，向著緊挨的舍友問詢起心中疑惑：
“錢兄，你說你兄長也曾在國子監的律學館學習過，難道這麽多年來，國子監一直如此嗎？”
“李兄何處此言？”錢晟一臉懵。
“無固定學舍，無年級之分，無專門的成績考核，隻憑著直講的講授完成學時。”李賢一股腦把他的想法全都說了出來。