一六三六年的十一月份，幾乎和芷鬱鐵路通車的同時，北美東海岸的弗吉尼亞海灘上，一些來自英格蘭的移民發現了三艘掛著白色風帆的瘦長船隻駛入了切薩皮克海灣，桅杆頂部掛著的是畫著一個大腳丫的旗幟。
見慣了風帆船的移民們沒有當一回事，蓋因為這個區域有各個國家和地區的船隻來往，如今多了一個，也無所謂啦。
這三艘船是從社團在佛羅裏達半島上的基地出發往北開拓的前鋒船隊，船型是紅極一時的北港級人力車帆海船，此時北風正盛，船隻鼓**著風帆，斜切著北風前進，顯得比較艱難。
此行的艦隊長張淮安正百無聊賴的給船上的移民小孩們講述著其以往的光榮事跡。
社團對移民的啟蒙教育從移民離開家園的那一刻起就開始了，無論是在明朝內地的臨時營地裏，還是航行在長江上的內河船上，亦或是大員的中轉營地，社團雇傭了大量的兼職教育人員，利用船上和營地中大量的閑暇時間，對移民進行掃盲教育，對中間的小孩進行啟蒙教育。
尤其是從大員出發到本土的海船上，對移民的教育更為強化，因為船上的生活枯燥無味，為了讓移民有點事情幹，充實其百無聊賴的生活，衝淡其在茫茫大海上孤立無援的恐懼感，這種啟蒙教育就更為強化。
擔任這個工作的往往是有一定文化基礎的船員，亦或是選拔出的有文化的移民，這些人實現都經過社團的培訓，合格後便可以領取當教師的薪水，這個薪水可是嘉華國教育部直接發的喲。
當然了，出現在切薩皮克海灣內的張淮安船隊，船上也要進行基礎教育工作，不過張淮安作為堂堂的艦隊長，他可不好意思領教育部的薪水，給船上的孩子們進行“革命傳統教育”可是他完全自願、免費的行為。
“你們上一站駐留的營地位於我國東南角的佛羅裏達半島，這個營地是我們的先輩在一年之前開發的，你們看見了沒有，僅僅一年時間，營地周圍就是大片的良田了，田裏的稻穗彎著頭，金黃色的一片，今年竟然是一個豐收的年景呢！”