等到老大爺們不甘地被送回去後，他們折騰一天也累了，回去沒有下人伺候自己，隨便洗漱完倒頭就睡。
因為理解他們之中有人年紀大了，所以並沒有給他們早上安排什麽任務，隨他們睡到什麽時候起床。
待第二天眾官員起床用過早膳後，倒也沒亂跑，隻是這回老老實實的向工作人員提出申請，想要去軍工廠看情況，因為此事越早越好所以希望最好今天晚上就給安排上。
工作人員們給各部門打電話谘詢後，歉意的表示今晚恐怕不行，但是可以預約在明天早上七點左右，也就是辰時會有車輛接送他們前往軍工廠。
不安排晚上是因為那段時間是給他們消化所思所想，而且老年人不適合大晚上跑來跑去，不知道幾點能回來容易折騰壞身子。
這些官員得到結果，便滿意的退下，轉而在下午上起了政治課，當然他們的身份是學生。
上課的思想委員也是一名經曆過打倒封建王朝，深受赤色聯軍思想熏陶的華國老軍人。
這位思想委員講課，先是告知眾人道：“在解說我們的思想之前，我想先分析一下如今皇朝製度的弊端，有什麽問題，我希望各位能在我說完之後再提出意見，可以嗎？”
眾官員對此自然不置可否，點頭答應了他的要求，將自己位置擺的很正。
接著，這位老師便從知識壟斷，政令難通，土地兼並等等方麵闡述了其弊端。
這些個混跡官場並且坐到如今這位置，他們自然也是明白這些東西，因而都沒有提出異議。
隻是當對方開始給出解決弊端方法時，提出帝皇的不必要性時，就有人起身表示反對。
但他卻讓那位官兒稍安勿躁，他會從各方麵開始講解自己這邊的理論思想，且不存在保留。
首先是明君統治自然長治久安，但曆朝曆代絕無可能是每一代都有同時精通權謀之術又有治國之法的皇帝誕生。