“趙雅然，徐帆，秦曉陽，侯芳芳，於劍，蔣帥。
你們已經獲得參賽資格，就不用測了。”
“其餘想要報名的同學可以舉手了。”
劉老師說完，從包裏取出進行念力檢測的設備——一隻水晶圓球，外加一台麵板。
水晶圓球是測試球。
麵板用來顯示念力值。
劉老師先將麵板架起放在講台上。
隨後她又單手拎起測試球，直到與她雙眼平行處，突然鬆手。
水晶圓球下墜了約莫一公分，隨後停住，詭異地懸浮在半空中，沒有借助任何外力。
教室裏沒有驚呼聲。
這樣的一幕同學們並不是第一次見到。
後排的同學們也都放下書本或者擦幹口水，關注起高中生涯最後一次念力值測試。
或許因為這一次測試將關係到未來的命運，足足兩分鍾也沒有人上台。
劉老師正要說什麽，一名戴眼鏡的矮瘦男生站起來，沉聲道：“我先來吧。
誰叫我是班長。”
班長何智勇，文化成績全年級前二十，可上一次念力值測試卻排在一百名開外，距離念力值15的報名資格還有一定距離。
他的文化成績雖然超過副班長徐帆，和趙雅然不分上下，可同學們卻都心知肚明，何智勇付出的時間精力要遠超趙雅然和徐帆。
在劉老師鼓勵的目光中，何智勇走到講台前，對半空中的測試球道：“我要測試。”
測試球仿佛聽懂了般，向下墜落，在何智勇雙正前方停住。
何智勇盯著測試球上的一點，那一點突然變亮，麵板上浮起初始數據——念力值1.8。
在何智勇的注視下，那一處亮點周圍的區域也逐漸變亮，亮光以那一點為核心向四麵八方輻散，形成了一片不斷擴大的圓形光麵。
與此同時，屬性麵板上的念力值也在向上跳動：2.5，3.6，4.1，5.6……