這頓飯後，陶然和王成的關係比之前還進了一步，體製內關係粘合劑其實說來也簡單。
之後的一段時間，陶然和王成經常粘在一塊談事，之前上訪的那些錢，已經和大家達成協議，分批分時給，其實老百姓要的也簡單：給個期限，給個解決的方案，讓大家看到希望，就沒人鬧事，誰都不願鬧事，願意上訪的，其實絕大部分都是沒辦法了，他們好說話，隻要你講理給他們希望，他們不會難為你。當然，極其個別老賴除外。
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“師弟，現在省教育廳有一筆素質教育提升的專項經費，你看能不能去搞一點？”陶然找上了王成。
“我們縣前些年不是已經有了啊？怎麽還要搞錢啊？不過這一批名單裏頭沒有我們縣啊？師兄，你這太貪了啊，哈哈哈。”王成哈哈地和其開玩笑。
“你去努力努力嗎！幫幫我，這筆錢到了，全部用於鄉鎮學校設備提升，行吧？”陶然說，“先給我挪一挪就好了，再說，建設鄉鎮學校也能帶動縣裏經濟發展，一舉多得，你放在心上呐！實在不行我陪你去。”陶然說。
“我先試試吧！”王成不敢打包票，像全國各地的素質教育提升都是分批次一個縣一個縣由國家撥款的，湖西縣的資金早就撥過了，不過，縣裏的設備已經有富餘了，可鄉鎮，仍然該怎麽樣還怎麽樣？王成之前問過胡大勇和有關幹部，不過胡大勇說“鄉鎮人口逐年減少，反正到時候搞不好要鄉鎮之間合並，所以就緊著縣城了”。
王成雖然對這種看法不認可，雖然看到一個小小的十八線縣城中小學都配上“無人機”了、教室的多媒體設備幾乎一年一換；而鄉鎮還在用著最原始的外置多媒體、圖書館都因為書籍不夠而關閉了，但沒辦法，木已成舟。