“這個冬季，我們將招收三百名獸人學員。”雲深說，“其中兩百五十名撒謝爾狼人，五十名赫克爾狐人。我要求至少一半是未成年人，以兩族的傳統而言，很可能絕大部分都是男性。他們會被安排在學校附近的第二教學宿舍，占用大約三十個房間，對這批學員的引導和管理由萊爾負責。
被點到名字的卷發男人點了點頭。
“作為部落成員，這些獸人的基礎是很薄弱的，他們的日常環境和生活方式和我們有很大的不同，從撒謝爾狼人這段時間上課的效果來看，不能用我們習慣的那種方式來引導。他們都有對新事物的好奇心，但對重複枯燥的勞動，不管是用手還是用腦，都表現出了不耐煩的態度。”雲深說，“那有他們還沒確定自己位置的原因，從他們進入預備隊後，隊內對他們再教學的成果可以證明。但預備隊不會消化所有的狼人勇士，這些部落中多數的還是普通人，教員們可以通過了解他們的需求，針對情況改變上課的方式。”
雲深把筆記本往前一推，“具體的做法大家可以現在就討論。”
從春季到夏季，教學組的所有會議都是他主持的，最開始的時候所有人都是他的學生，隻有鬱金和另外兩三人能跟上他安排的進度。有些人尤其是孩子對知識吸收的速度很快，但由己及人就不太順利了，雲深除了一邊慢慢填充這些表現相對優秀的成員的知識體係，自己也一邊參閱教育學類的書籍，跟他們一起從基礎啟蒙，內容講授，事例討論，技巧演示，到考核標準，課時安排等各方麵，一點點地將他們的教學方式隨著學校建設的進度搭出了框架。
現在要說構建起了本地特色的教學體係實在太早，效果倒是有一點的，在雲深說完之後，不需要督促，在座的眾人已經自發開始探討。