高一九班考場，八號座位上。
洛冉深邃目光迎上了數學壓軸大題，在認真審題過後，她心裏了然道：
“這道大題考察得是數形結合思想，表麵上看是有關【圓錐曲線】的知識點，但當列出曲線函數代入題幹給出的特定常數後；
就會發現這實際上是一道【數列】問題，而且，不是簡單的等差數列或者等比數列，而是著名的【斐波那契數列】！”
心中這般想著，洛冉迅速在答題卷上，寫下自己的解題過程：
【“通過枚舉法，斐波那契數列前述幾項為：
1、1、2、3、5、8、13、21、34、55、89……
（小課堂：自然界中存在著天然的【斐波那契數列】，例如花瓣數量：百合花3瓣、梅花5瓣、飛燕草8瓣、萬壽菊13瓣，向日葵有21/34瓣，雛菊有34/55/89瓣。）
該數列從第3項開始，每一項都等於前兩項之和，故而數列遞推公式為：
（n≥2，n∈N*，正整數）；
下麵給出該遞推公式具體證明過程：
當“得證”兩個字寫完後，洛冉筆落，她十指交叉掌心前伸，直直伸了個懶腰。
第二門數學考試，對洛冉來說已經結束了！
然而考試時間，僅僅隻過去了40分鍾……
此時此刻。
洛冉準備伸手示意監考老師，提前交卷，但當她手剛要舉起來時，又猛地放了下來。
“數學和語文不同，我如果現在提前交卷的話，必然會對其他考生心裏帶來壓力，而且很有可能將他們的解題思路打斷。”
洛冉在心裏權衡思索。
最終，洛冉還是沒有選擇提前交卷，而是氣定神閑地坐在座位上，等待著全場考試結束。
與洛冉形成鮮明對比地，考場內其他考生臉上急得麵紅耳赤，不時有唉聲歎氣從各個方向傳來。
見狀，洛冉麵色不由一緊，在心裏默默為舒靈她們祝福：