“想學好古文字，一定要打下多方麵的基礎。”
“首先是學古代漢語，熟練掌握繁體字，多讀整部的古書原典。也要熟悉《說文解字》和段玉裁《說文解字注》，結合出土文獻材料辯證地看待。除了我發給你們的參考書《文字學概要》和黃德寬《古文字學》外，你們還可以去買《商周古文字讀本》，裏麵有比較經典的古文字材料和注解。”
“古文字是很典型的交叉學科，曆史、考古等學科的知識也要了解的越多越好。”
導師葛榮靜專業課上所講內容，範慈恩聽得很認真。
來學校的這幾個月，她已經非常適應了。
幾天前，學校開了研究生雙選會，對於像她這種提早聯係好導師的學生而言，雙選會就是走個形式，根本沒有什麽壓力。
按照學分高低選了選修課，正常上課就好了。
“上次留的作業你們都發給我了嗎？”
古文字最好的實踐就是拓片摹寫，摹寫也是最能發現問題的手段，葛榮靜很喜歡給學生布置這項作業。
骨文是用契刀刻成，而刀有銳有鈍，骨質有硬有軟，因此刻出的筆畫粗細不一，甚至有的纖細如發，筆畫的連接處又有剝落，渾厚粗重。
範慈恩之前是學工筆畫的，畫畫的手都很穩，而甲骨文筆畫隻有直畫和彎畫兩種，沒有特殊方法，對於她而言，摹寫並不算難事。
“慈恩，你在摹寫的時候用的是‘臥筆’的筆法，這種筆法確實能使某些筆畫顯得淩厲，但因為筆是臥的，當筆向坐下抹的時候，整個筆肚都跟紙麵接觸，留下的磨痕就比較粗。當改向右下行時，隻有筆尖與紙麵接觸，所以筆畫才能變細。以後摹寫時可以多注意一下細節。”
葛榮靜又調出甲骨文拓片和範慈恩交的摹本作比較，評講道：“這個幾片葉子下垂，而穗子直挺的甲骨文‘來’，是麥的象形字，在記錄夏朝農事的《夏校正》中出現農作物‘來’，當文字‘來’作其他意義後，加上一個‘止’，新造一個‘麥’字，代表麥子。”