芸娘轉念一想，這也確實是需要一定機緣巧合才能發生的。
不禁發出感歎：“有道理。”
說話間，先生就已經和孩子們基本認識了。
這位先生叫聶東言，是李順讓下屬們費了九牛二虎之力才找到其本人的。
課間休息的時候，李順問聶東言：“當初我屬下跟我說，聶先生是聽聞來給這些無家可歸的孤兒傳授知識，一口就答應下來的，想必先生也是有一番熱血想救助弱小的。”
“冒昧地問一下，不知先生可有師傅？”
聶東言拱手回道：“大人謬讚了，家師乃儒家學派的昌黎先生。”
昌黎先生不就是韓愈嗎？
在曆史上，韓愈是唐宋八大家之首的人物。
這教書先生居然是韓愈的弟子。
這倒是勾起了李順的幾分興趣。
“我看您今日給孩子們講的是《千家詩》，怎麽不先跟他們講講《三字經》《百家姓》一類的呢？”
“孩子們才開始讀書比較枯燥，也可先用《名物蒙求》這類貼近日常生活的書開始講起，多提高提高孩子們的興趣嘛。”
“或者你們儒家的《小學韻語》也是不錯的呀！”
他這番話把聶東言說得是一愣一愣的。
思考了好半天，才開口問道：“大人所說的《三字經》《百家姓》，我倒是知道，可《名物蒙求》和小學……什麽的，我從未聽說過，不知大人是從哪裏看到的？”
聶東言也是個求學好問的。
他堅信一句話：活到老，學到老。
所以李順說出一些他不知道的東西，第一反應並不是覺得李順說錯了，而是覺得李順十分有學識，居然知道這麽多他都不知道的東西。
李順也才知道，原來這個年代有那麽多的東西都是沒有的。
若是自己想成名的話，靠著這些後世沒有的著作，隨便寫個幾篇，豈不是很容易就出名了？