自我教育 傷心
在接下來的時間，楊震漸漸地適應了大學的各種生活，大學裏有很多的牛人，同樣也有很多隻知道讀書其他什麽都不知道的同學，北京大學的學生有很多北京本地人，比較起來，似乎有點不公平，一個北京戶口的學生分數達到五百多分就可以上北大，而其他省份的同學，分數至少要在六百多分以上。
不公平，不是嗎？
不過這些和楊震無關，他也不是那種追求絕對公平的人，在家裏和哥哥姐姐聊過很多，很清楚這些東西。
北京的學生或許比較占優勢，但是也不能一味地否定別人，在其他能力方麵，北京的學生的平均水平確實比較高。
在社團策劃的幾次活動中還有班上同學的表現，都可以看出同學的性格特點，性格活躍的，性格內斂的，主動學習和他人接觸的，被動接受他人的……各種性格的人匯聚在一起，實在是太神奇了。
經常和國外的哥哥姐姐交流，他們也寄回了很多的書籍，特別是國外的關於如何在大學裏取得成功的書籍。
很奇特，姐姐說在哈佛廣場的書店裏，很多都是如何在大學裏發展的書籍，從抽象的大學成功哲學到實用的社團和課程介紹手冊。但是在中國卻很少有這方麵的書籍，姐姐將她和她同學經常交流探討的郵件給楊震發了回來，希望他自己能夠從所有人的學習經曆中找到適合自己學習方法和發展方向，被姐姐這麽一提醒，楊震才注意到國內居然真的沒有類似的書籍，給學生在大學裏如何發展的建議。
“真的很可惜！大學是一個人一生中最重要的發展階段，一個人的人生觀世界觀的形成，大學的教育有著很大的影響，可惜很多同學都沒有重視自己的大學生活。”
姐姐的話讓楊震暗自上心，按照姐姐的建議，楊震比較了哈佛大學的教育以及自己現在所接受的教育，發現國內教育最明顯的一點就是學生危機意識不足。