“陛下哥哥，臣妾應該如何去做？”馬恩慧問道。
“首先，我們先分析，如何算是識字。”朱允炆說道，他現在都快忘記自己小時候是如何識字的。
“就是，認識字，就像是認識一個人一樣，看到那個人，第一是知道他的名字，然後是了解他的身份，他是誰誰誰的兒子，他家住在哪裏，這些基本的信息。”
“認識字也是一樣，第一就是能夠讀，讀出這個字，就是知道了這個字的名字。這一步就需要用到拚音了。”
“隻是能夠讀出這個字，但是不知道這個字是什麽意思是不行的，所以我還需要對這個字進行一個解釋，解釋這個字的基本意思，這個就有些難度了，需要用到一些小的技巧。”
“比如組詞，用這個字組成詞語，像是，‘走’字，可以組詞‘走路’這就是對字的一種解釋，這個需要投入大量的時間去琢磨。”
“當然，我們可以在實踐中學習，學習中實踐。”
“實踐中學習，學習中實踐？臣妾該如何坐？”馬恩慧問道。
“那就是直接教學，你找一些宮女，太監，還有小孩，去教他們，每天就隻是教授一些，然後了解他們學習這些字的時候是如何理解的，如果他們自己理解所用到的方法更好就用他們的方法去教學。”
“可是臣妾現在一點都不會呢，怎麽能為人師表呢？”
“你還不會的話，那整個大明就沒有人會了，為人師表傳道授業是一種學習的方式而已，咱們現在所講的也是一種學習的方式，你看，你教授他人認字，同時也學習他人認字是所用的理解方式，他人在跟你學習認字，但他們好的認字理解方式又教給你了。”
“這是一種相互學習的學習方式，大家出於共同的目的都是為了識字，都是在學習，在進步，這就是好的學習。”