“非齊次方程的研發任務，靈感值提升了221點？即便是D級難度，也太高了吧！”
“偏微分方程的任務，靈感值也提升了九點？”
“為什麽會這麽高！”
王浩看著係統顯示的數值，一邊仔細的思考著，因為有了上一周的經驗，可以肯定，更多學生聽講隻是原因之一。
物理專業三個班一起上課，也隻讓偏微分方程的任務，靈感值提升了四點、兩點。
那麽原因就很直接了——
內容相關性！
“靈感值的提升，和講課內容存在直接關係！”
“本科級的非齊次問題，隻是講解一維非齊次方程，難度相對簡單，但非齊次方程，就是偏微分方程的一種，研究方程的求解方法，擴大來說，也可以算是‘特定偏微分方程的共性求解’。”
“任務二，就是難度了。”
“一維非齊次方程相關的研究，難度就隻有D級，比傅裏葉變換還要低，獲得大量靈感值，也就可以理解了！”
當然還有一種可能是，有學生上課過程中發散思維，找到一條或幾條正確的研發方向。
研究，靈感是很關鍵的。
再多的努力都比不上靈光一閃，放在科研方麵是很正常的事情，學生不知道自己發散思維，不知道想到的是正確研發方向，但係統是可以判定反饋的。
這種就沒辦法判斷了。
王浩去了餐廳吃午餐，等填飽了肚子以後，馬上回了辦公室。
辦公室的幾個人都在。
顏靜問道，“王浩，上課怎麽樣？”她是在問被舉報的事情，辦公室裏的人都知道了。
王浩道，“去了兩個教務的人，但是，好像什麽也沒幹，下課就走了。”
“那就好。”
朱萍跟著道，“別擔心。教務一般不會針對講師，管學生嚴一點沒什麽。不過現在的學生不好管了，出什麽問題，有的就幹脆發到網上。”