“還真是你啊！”
“我最開始還以為看錯了，你去阿巴雲演講了？這也太神奇了吧？”
“真的啊？”
“王浩老師！我現在很誠懇的叫你一聲老師……去阿巴雲演講，太厲害了！”
“……”
一路返回，一路說著。
王浩本來就沒心情去逛街，隻是想溜達著運動一下，耳邊多了兩個嘮叨鬼，就更沒有心情了。
他幹脆回去了。
顧悠悠和李倩一路追著回來了，她們對王浩去阿巴雲演講，實在感到太驚訝了。
想想……
大家都是同齡人。
王浩有個東港數學博士學曆，到西海大學擔任講師，就已經夠厲害了，竟然還能去阿巴雲演講？
顧悠悠甚至露出了崇拜的眼神。
李倩也不差多少。
王浩進了房間趕緊關上門，才終於感覺清淨了一點，但才安靜了兩分鍾，房門就又被敲響了。
“王老師，我來問題！”
“——！！”
王浩站在門後好半天，有心以‘正在洗澡’為由拒絕，想想似乎應該繼續實驗，還是開門讓她們進來了。
現在，輪到他說了吧？
客廳裏。
王浩很耐心的講著題，他做著‘引導式’教學，三句話就有一句是提問。
顧悠悠、李倩則是跟著引導進行相應的思考。
這種方法用來講解基礎知識還好一些，基礎知識就隻是講解後進行引導性提問，用來講題就感覺速度很慢了，她們本來就是想了好半天做不出來，一直引導者提問，好多時候還是要王浩自己來回答，然後繼續做講解。
引導式講題，很累。
如果是放在高中乃至於本科級別，引導性講題還是非常可行的，可以引導讓學生思考出答案。
放在研一級別的題目上，學生或許是有收獲的，但老師就要多浪費很多口水了。
但是，王浩依舊是精神奕奕。