宗教(兒童對成人的模仿)構建於過往的神話之上：混雜了猜測、宇宙宿命論、追求個人權力過程中的宣言，以及啟示的片段。總有未明言的戒律：你不可質疑!我們每天都在打破這種戒律，意圖將人類的創造力發揮到極致。
——貝尼·傑瑟裏特信條
默貝拉盤腿坐在鍛煉廳的地板上，苦練之後的身體微微發著顫。今天下午，一小時之前，大聖母來到了此處。她離開後，跟往常一樣，默貝拉感覺自己被遺棄在一個炙熱的夢境裏。
歐德雷翟的臨別語回響在夢中：“對侍祭而言，最難的課程就是她一直挑戰自己的極限。你的能力將帶你抵達難以想象的遠方。那就不要想象。拓展自己。”
我怎麽回答的？說我被教授的隻有欺騙？
歐德雷翟肯定做了點什麽，引發了我孩提時代的模式和尊母的教育。我從嬰兒時期就開始學習欺騙。如何模擬某種需求並贏得注意。
在欺騙模式中有很多“如何”。隨著年齡的增長，欺騙變得越來越容易。她學會了觀察身邊的大人們的需求。我根據需求做出反應。這被稱為“教育”。為什麽貝尼·傑瑟裏特的教育方法如此不同？
“我並不要求你對我坦誠，”歐德雷翟說過，“要對自己坦誠。”
默貝拉因為要斷絕過去所有的欺騙而絕望。為什麽？我還想撒更多的謊!
“該死的歐德雷翟!”
在這句話脫口而出之後，她才意識到自己在大聲地說話。她想用手掩住嘴巴，卻又放棄了。夢境裏的她問道：“有什麽不同？”
“教育體係使得孩子的求知欲變得遲鈍，”歐德雷翟解釋道，“不去鼓勵孩子。從不讓他們知道自己可以取得多大的成就。正是這些造成了遲鈍。官員們花費了大量的時間，討論如何應對出色的學生，卻沒花一點時間去處理傳統的老師在麵對嶄露頭角的天才時感到的威脅。老師們壓製天才，他們根深蒂固地想要在一個安全的環境中保持優越感和安全感。”