2016年，美國疾病預防和控製中心發布了一份《預防青少年暴力行為和相關危險行為的全麵技術方案》（A Comprehensive Technical Package for the Prevention of Youth Violence and Associated Risk Behaviors）。這個方案認為暴力行為和長期處於壓力狀態有關係。簡報推薦了一種解決這一問題的方法，既有危險因素，也有保護因素。有許多項目想把男孩從街上拉下來，尤其是在放學後社區暴力多發的關鍵時間。在教堂、社區非營利組織以及全國性的組織中都有這樣的項目，比如童子軍和美國男孩女孩俱樂部（Boy Scouts and Boys & Girls Clubs of America）。雖然他們提供活動、指導、技能訓練、教育提升和參與，但它們的要旨是健康的關係。正如疾控中心所報道的：“除父母和看護人之外的成年人的關愛關係會影響年輕人的行為選擇，減少他們參與犯罪和暴力的風險。”
社會情感技能學習計劃因其在一級暴力預防中的價值而在學校大受歡迎。培養自我管理和人際關係管理技能、培養自尊、社會問題解決能力、自信、情感素養等都能減少反社會行為。人們相信，培養人際交往能力，可以防止男孩在沮喪或者陷入衝突時采取激進的舉動。有一個這樣的項目“尊重的養成”，報告說該項目實施的第二年受欺負和受害的人數減少了30%。
通常健康的課堂規範不太可能使男孩覺得他能不受約束地擺脫另一個男孩。學校範圍內的朋輩調解項目和衝突解決項目也引導男孩將緊張和侵略行為轉化成日常的語言交流，幫助男孩建立更好的朋輩關係。還有一些年輕人，他們動用恐嚇和暴力已成為習慣，已經超出了這些技能培養項目的範圍。因為他們深深陷入了朋輩群體的另一種獎勵體係中，所以他們受到社會行為規範的影響很小。對這些男孩來說，設定嚴格的行為界限，並清楚地傳達違規的期望和後果是很重要的：這是一劑現實的強心針。強有力的反暴力和霸淩政策與技能養成項目相結合會更有助於促進積極的規範，防止隨機的自發暴力行為。