還有一種整理方法，直到最近（說起來也有一百年的曆史了）才被納入性格研究中，叫作“特性論”。將性格分為細小的要素，用“量”和“程度”來表現每個要素。
用“量”“程度”來表現，這麽說或許有些難以理解。舉個身邊的例子，大家可以想象一下，用語文、數學、英語、理科、社會這五門課程的分數來表現成績。由於大部分人都經曆過這種評價方法，應該很容易想象。
當然，按照五門課程的評價，語文好的學生就被表現為語文分數高，英語不好的學生就被表現為英語分數低。
類型論也可以有“擅長語文的學生”“不擅長英語的學生”之類的表達。
但是特性論可以進行準確的表現，如“全部課程分數低的人”“全部課程中等程度的人”“語文、數學、英語的分數低，理科中等程度，社會程度偏低”“全部課程都滿分的人”。靈活性與詳細性是其特征。
又如角色扮演、模擬遊戲的主人公。這些遊戲的出場人物通過用“攻擊力”“防禦力”“生命力”“速度”等數值來表示來表現其特征。
擅長攻擊的人物被設定為攻擊力的數值較大而防禦力較小，而擅長逃跑的人物則被設定為攻擊力值較小而防禦力、速度的數值較高。
當然，類型論也可以表現為“攻擊性人物”“迅捷的人物”等。但用數值表現，其他人物也可以詳細表現。
特性論以與上述遊戲相似的形式來表現各個人的性格的方法，（如果是遊戲）有以下優點：
人物的各種能力通過數值來表現，使得遊戲的幅度得以擴展。
能力通過數值程度來表現，就能呈現細微的區別。也就能夠讓眾多人物出場，且能夠明確設定各自的特征。此外，無論是能力不夠強的人物（無足輕重的小人物）還是無所不能的人物，僅僅通過改變數值就可以讓其登場。