同樣的高三，不同的我們
2012年6月8日，北京，33度，多雲。
北京的夏天，十天裏有九天燥熱不堪，唯獨每年高考這兩天雨水不停。幹淨的空氣，清涼的雨水，將考生緊張不堪的心境緩緩撫平。
想不到，那個從初二起就給頭發打摩絲、一天到晚總是笑嘻嘻的我，不知不覺竟然到高三了。
那時候，我像每一個男生都有的中二年代一樣，果斷，簡單，向往自由。我有個從初中起就很好的哥們，昵稱科比。身為數理天才的他，總結出了我的三項行事風格：多一件事不如少一件事，能用三分力氣做完的事就絕不全力去做，能自己糊弄完成的事情，就絕不請教別人。
長大之後要受的約束還多著呢，那青春的時候，不如活得隨性一些。
但從高三開始，我原先的生活方式勢必無法延續。
坐在巷口中學高二文科1班的教室裏，我托著下巴，愁眉不展，很想默誦一遍朱自清先生的《匆匆》。
講堂上，班主任李深老師又在上慘無人道的語法連堂。此刻，她正在論證為什麽使用倒裝句和省略句的英語作文更容易拿高分。
無聊透了！
我小聲和坐在身旁的蕭石吐槽道：“進了高三，所有課都快變成政治課了。亂七八糟的知識點，管它什麽意思、什麽道理、什麽用處，隻要通通背下來，考試時生搬硬套，就可以拿個不錯的分數。有什麽意思？”
坐在前排的樓月月揉揉她那蓬鬆的短發，轉頭給我點讚，“咱倆心有靈犀，我實在是聽不下去這破語法了……”
她修長的手指百無聊賴地敲打著桌子，敲擊的聲音與窗外的蟬鳴相互唱和，更顯沒趣。
“老師怎麽了，惹得你倆這麽生氣？”蕭石忍俊不禁地看著氣衝衝的我們。
我很詫異，“你又沒聽課！怎麽你這個好學生越來越愛走神了呢？”