2013年3月22日 星期五
上午第三節課和第四節課是兩節鄒繹的數學課。
老鄒一手拿著白色粉筆——粉筆上包著上周任望珊剛做好的粉筆套，老師拿粉筆的時候，就不會再蹭的一手五顏六色，也不容易嗆到粉筆灰了。另一手拿著昨晚上布置的數學卷子，口吐飛沫地分析著填空題前十二題的錯誤率以及填空題最後兩題的思路。
任望珊今天數學課狀態不錯，她的校服外套鬆鬆垮垮地披在身後，眼睛一動不動盯著黑板，一邊右手筆下字體很瘦很正，正在飛快地記著什麽。今天填空13題都聽懂了，可喜可賀啊任望珊同學。
“下一題，填空14，全班就班長一個人做出來了,真不知道你們這群小鬼腦子怎麽長的……現在我講一下思路……”
鄒繹眉飛色舞地講完後：“……聽完是不是感覺很簡單？無非就是不等式混合了函數求導，再運用數形結合和待定係數法，這答案五分之根號七十七不就來了嘛……”
於巋河這張卷子隻要聽最後一大題的最後兩小問就行，按照老鄒這速度，估摸著得等到下節課。所以他現在正在埋頭苦幹高二物理中的動量定理，對老鄒的一切都置若罔聞。
“任望珊，上黑板按我剛剛的思路寫一遍解題過程。”老鄒突然點名。
“上黑板”三個字，無疑是讓學生頭疼的事。況且任望珊隻是聽得懵懵懂懂，還有些不確定。
但她還是忙應了聲“哎好”。
鄒繹知道望珊數學是弱項，語氣很和藹：“老師隻是看看你的思路卡到哪一步，做不出來也沒有關係。”
望珊乖巧地點點頭。
於巋河這時注意力才被轉移，跟隨者任望珊的步伐抬起頭。
望珊抓著粉筆套，一筆一劃咬著下唇，認認真真在黑板上演算起來，草稿就輕輕地打在旁邊一塊黑板上，字體娟秀又漂亮，瘦瘦的像仙鶴。