作為廬陽書院的教習，這段時間來，不知道有多少人走過他的門路，使出過各種手段想通過他將自家子侄送入廬陽書院之中。
畢竟有舉人身份的教習，在廬陽書院的地位是頗高的。
隻要他開個口，將自家子侄送入廬陽書院並不是什麽難事。
不過說是這麽說，若是放在別人的身上，這事情也好辦一些。
隻要是錢都塞夠了，人情都給足了的話。
那教習答應這件事情，也隻不過是順手的事情罷了。
不過對於一些人而言，這件事情可是觸碰了他們的原則。
也是他們的底線。
教書育人，為國家培養棟梁之材。
這是這類人共同的理想，也是他們的堅持。
畢竟不少書院都是因為塞進了一些頑劣不堪的二世祖，最後導致學院的“風紀”敗壞。
最後一個“棟梁之材”都沒有培養出來，倒是出了不少的人渣。
對於一些理想主義者而言，這絕對是不能接受的事情。
正巧，無望於仕途的李白崇正是這種人。
否則的話，以他的才能不說當大的官。
當上個縣令，當上個教諭還是綽綽有餘的。
不過李白崇雖然懂得一些東西，但這並不代表他會與一些人同流合汙。
正是他沒有走好關係，最後也就隻能是回家教書了。
即便是教書，李白崇依然是沒有放棄自己的堅持。
“廷暉是個讀書人的種子，是黃家村的希望！”
“他也是個有本事的，有能力的！”
“前些日子縣老爺在錦湖與民同樂時，曾經出了一道題，眾士子都沒能解出來！”
“隻有暉哥兒在須臾之間解了開來！”
“如此才華，若是讓他繼續在黃家村蹉跎下去的話，實在是埋沒了他！”
“若非如此，我也不會帶著他來見你！”
老族長一臉希冀的看著自己的表哥，他希望從自己表哥的口中得到準確的答案。