第〇〇三章傳道授業
方思慎方老師首次基礎教育國學課，總的來說是成功的。
名單上二十七個人，除去三人因改學理科離開，剩下的全來了。到底是國學選修課，沒有剪階梯劉海的女生，也沒有發散性思維發到環保和地理去的男生。
乍見麵嫩麵善新老師，學生們興奮異常，先八卦了十五分鍾。方思慎有問必答，不好答的就直言不方便，任憑少男少女們如何旁敲側擊死纏爛打反諷激將，除去臉色變化，言辭間始終巋然不動。逼急了，幹脆不言不笑，靜默而立。畢竟是半大孩子，以為老師臉上掛不住，紛紛住口。待見方老師麵色平和，言歸正傳，知道沒真生氣，互相擠眉弄眼一番，漸漸安頓下來，開始聽課。
國一高這門國學選修課，帽子戴得挺大，其實內容相當具體。國文組負責此事的是一位老教師，平生最愛太史公司馬子長，以為“半部論語治天下”，莫如“一卷史書通古今”。何況講故事總比幹講道理更容易吸引學生，因此定了課題為《太史公書》。第一學年招募幾個國文老師輪番上課，零零總總講了十幾篇課外篇目。第二學年，進入所謂專題研修及論文寫作階段，校方也明白術業有專攻，因此決定聘請校外專家擔任輔導老師。
方思慎對學生們的水平完全沒底，又拿不準最終要求達到什麽程度，交接時特地向那位老教師請教。老先生搖頭晃腦：“京師大學藏龍臥虎之地，弱冠之年，博士之尊，後生可畏啊……國學乃我大夏民族之魂，薪火相傳，繼往開來，任重道遠啊……”最後交給他一頁已授文章目錄，一張充斥著“薪火相傳任重道遠”的課程計劃，再沒有其他參考資料。
如此有特點的老師，方思慎覺得自己應當多少留有印象才對。仔細回憶，卻連當年畢業時班導師姓甚名誰都已茫然無蹤。