在這個團隊中，不僅有授課的老師，還有專門的成績分析師，錯題分析師等輔助老師，除了老師之外，還配備一套說是最先進的“學習係統”，能夠根據每一道題每一次的授課過程計算出學生的優勢和短板，並且提出優化後的授課方案和測試習題。
聽方鵬宇說，他父親請來的這些老師，至少都獲得過省級的教學獎，是中青市一家大型教學輔導機構的核心教師。請這樣一個水平極高的團隊來教學，即便這個團隊除了這裏的教學外還有不少其他業務，但其中的價格李子凡不敢想象，一定高的離譜。
俗話說得好，名師出高徒。
幾天學習下來，李子凡對這句話有了深刻體會，一位位請來教學的名師，不僅可講的好，還講的很有意思，一個數學課都能講的讓人一點也感覺不到乏味。
當然，如果僅僅是這樣，對李子凡來說用處並不大。讓他最感到震撼的是，通過名師們的經驗加上軟件的分析，他學習上的不足被清晰的梳理了出來，一下指明了他學習的方向。題海戰術是李子凡慣用的學習方法，但這樣的學習效率太低了，可能做一天卷子也碰不到什麽對他來說有價值的題目。有了名師的指點，他的學習效率相比以前不可同日而語。
李子凡甚至感覺，在三人當中這些名師的輔導對他的幫助最大，因為想要讓他這樣的成績進一步提升太難了，而讓方鵬宇和宋雲偉提升則容易很多。
這就像在一間屋子裏麵找細針，如果細針隻有三四根找起來太費勁了，隻能進行地毯式搜索，如果細針的數量高達幾百近千根，可能找都不用找，一轉頭就能看到幾根。顯然，李子凡就類似於房間中隻有幾根細針的情況，而方鵬宇和宋雲偉都還有近千根。
對於這個教師團隊的到來，在看到教學效果發現學習能變得如此輕鬆高效後，很快宋雲偉就愉快的接受了。他雖然對於學習成績不是很在乎，但是能夠通過不是很痛苦的努力就把成績提上去，他還是很樂意的。