聖人？誰？李咎？”
王縣令想到了拚音的重要性，卻沒想到黃舉人會將它拔得這麽高。
黃舉人是治學的，還是個教書先生。王縣令不一樣，王縣令從走上科舉之路的那天起，走的就是速成應試法，他對學問並沒有黃舉人那般熱衷，王縣令的誌向自始至終都是做一地好官，撫一方平安。
黃舉人激動得嘴角都抑製不住地抽搐：“方才我叫一個不曾學過字的丫頭來，叫她背熟了這些拚音的韻腳和聲母，然後將這篇我親手注音的《梁惠王》第一章交給她念。第一遍，磕磕絆絆的，倒是也讀了下來。第二遍、第三遍就熟悉了。到了第五遍，就已經可以背誦部分詞句。然後我又將沒有注音的《梁惠王》第三章交給她，這次她竟然已經能認得出‘孟子’‘梁惠王’‘國君’等字。從我叫她進來，到她認得這幾個字並能誦讀部分章句，前後不過半個時辰。王兄能明白這裏頭的要害嗎？”
王縣令倒抽一口涼氣：“拚音可以用極小的字夾在中間，與正字殊異，故而不比反切法影響閱讀正文。倘若將帶有拚音的書冊印發出來，那麽隻要大家學了聲韻，就能自行誦讀、學習書寫書冊了！倘若將注解也進行注音，那麽，一個學生完全可以自己在家就學完四書五經！”
黃舉人道：
“不僅如此，您想到了另一件事嗎？既然所有的字都可以注音，那麽小孩子學官話，對照拚音不就可以學了嗎？至少學起來要快一些、準一些！另外，我們還可以按照注音的順序編纂書冊，排列書本，查找起來，豈不便利！再則，您想想，還有辭書的編纂……那可是辭書！若是用拚音法做編纂，豈不簡單！可比咱們現在的部首法、筆畫法，簡單明了得多了！若是兩相結合，以後會讀不會寫的字，就用拚音法去查，會寫不會讀的字，就用部首筆畫法去查，還有什麽字是找不到的呢！是以，我想請李賢弟一敘，與他仔細商量拚音的用法，若是能做出成品，交由王兄遞交有司，你我並他，名垂青史也是指日可待啊！”