班主任左慶奇沒有再繼續講納克裏族的話題，而是讓學生們進行自我介紹，好讓這有點沉重的話題略去。
“各位好，我叫羌遠，我來自月球，生命力4.8，以後請多多指教。”
“大家好，我叫伍爾強，我來自火星，生命力4.6~”
“大家夥，我叫李華，來自地球，生命力...”
...
至於學生們自我介紹，並無太多出彩的，他們都是在各星球上出類拔萃的天才們，生命力都不弱，但也相差不大。
可也有一兩個比較強的，就比如坐在另一側的安岐。
“我叫安岐，上京市人，生命力5.2，我是淮河安家後人，父親是上議院議員，母親是上京市第二醫院的院長，以後大家都是同學了，如果有事情需要我幫助，我安岐義不容辭。”
安岐的一番自我介紹話語，相比於他人，顯得頗是張揚、高傲自滿。
一眾學生們看向他的目光，都有所轉變。
誠然安岐這樣介紹自己，是有炫耀的意圖，但這也以最直接的方式地告訴所有人，自己是誰。
他最先介紹自己是淮河安家的後人，其次再到父親母親，人類中會這樣介紹的，都是那些所謂的世家。
祖輩傳下來的修煉經驗，還有積累的財富人脈，都是一代代傳下來的，非尋常人家可比，所以安岐能這樣，是有他自傲的資本。
安岐非常滿意周圍人看他的目光，他享受這種時刻這種感覺，他為自己的家族而自豪。
再往後的學生一個個地介紹，忽然大家的目光都不約而同地朝著一個方向看去。
“諸位好，我叫白烈，木星東青市人，生命力7.1。”
很簡短的介紹，說完後白烈就坐了下去，並沒有多說其他。
在失格狀態，他不可能會有太大的情緒和反應。
但白烈口中說的生命力讓周遭的學生們倒吸了一口冷氣，早就聽說白烈的生命力遠超同齡人。當初在高考的時候生命力就到達了5.2，沒想到這才過去了一個暑假的時間，他的生命力居然在這短短兩個來月裏提升了近2點。那就是每個月近乎提升1點啊！