“商會以後是要做大事，長期謀劃要有，短期利益也要兼顧。
理智上培養自己人我肯定支持！
錢糧也足夠！
可誰來培養呢？”
秦世安潑出一盆水，汪廣洋跟著倒下一桶冰。
招了人，讓人吃飽喝足容易，可教育難啊！
一千五百人，加上去年已經入學孩童，人數已經接近兩千人。
不談人吃馬嚼，就說筆墨紙硯，一年需要消耗多少？
還有就是老師，沒有人教你還不如不收！
“大班化！”吳賢靠在太師椅上，很淡然的說道。
“大班化，精英化，說得容易做起來難，我們現在的老師不到三十人，教到死也教不了怎麽多人！”秦世安笑道。
古代教育，本質就是精英教育，從來沒有規模化教育的說法，就算是號稱有三千學子的國子監，內部也是分成小班化的教學，點對點教育更是常見。
三十名教師，對應兩千學子，一個人負責六十人，玩呢？
“另外還有場地！”汪廣洋提醒道。
“平陽書院調查了嗎？眼下是什麽情況。”吳賢不答轉頭看向吳巡。
距離上次提到平陽書院已經過去數日，基礎的信息相信應該已經有了。
“基本上掃了一圈！”
“如今平陽書院有教習四十五人，學子七十三人，校舍十三間，山長韓童，早年的科舉進士，出任過一任縣丞，一任縣令，如今六十有七，已多次有退位的念頭，甚至韓家也不想再對平陽書院負擔，要是不是受限於祖宗家法，韓家可能早在五年就脫手了！”
古代開辦書院從來都是賠本的買賣，書院規模越大，賠的越多。
運行模式與後世西方貴族學校差不多，但在方向上古代書院求的是名而非財！
老師要最好的，這不是錢不錢的問題，而是書院必須有名，沒名氣就沒老師。