梅晚秋沿著書院裏的小路走去，來到一個操場之旁，看到許多的學子都在打一種圓球，在場地的兩端豎立著一個架子，上麵有一個球框，學子們分為五人一邊，爭搶著圓球，然後力爭將圓球投入球框之中，看到這個情景，梅晚秋十分好奇，駐足觀看了良久，才看出一些端倪，這些學子們在遊戲！
這個情景讓梅晚秋又是搖頭又是佩服，搖頭是因為學子們不學無術，隻顧著遊戲了，佩服是因為這樣的遊戲可以很好地訓練學子們之間的配合能力，對於增強學子們的能力很有好處。
然後，梅晚秋來到課室之中，課室位於操場的四周，都是水泥修建而成的，十分規整。
梅晚秋看到課室裏正在上課，便站在外麵旁觀，聽到學子們學的都是最基礎的識字課程，梅晚秋暗暗點了點頭，當他走進去拿起一位學子的書籍來看，發現書籍上標注了一些奇怪的字母，這些字母似乎是代表某種讀音，顯然是用來糾正學子們的讀音的，對此梅晚秋很是好奇，他看了一會，略微沉吟，忽然發現了這種教學方法的好處，如此教學必然能夠統一學子們的讀音，能夠讓不同地方的人也能夠聽懂對方的話語，頗為神奇，有秦始皇統一文字的功效。
此時，劉宇已經趕過來了，他沒有驚動梅晚秋，而是站在外麵觀看。
梅晚秋放下學子們的書籍，走到劉宇的身邊，說道：“劉宇，你這是在幹嘛，為何教導這些學子學習各種雜學，你可知道，學習雜學是考不上進士的。”
“我從來沒有期待他們考上進士。”劉宇說道。
“哦，那麽你想讓他們幹嘛？”梅晚秋好奇地看著劉宇。
“我想讓他們跟隨我的腳步，探索未知的世界，感受這個奇妙世界的精彩。”劉宇說道。
梅晚秋點了點頭，說道：“你帶我去看看吧，我想知道學子們將來能幹嘛。”