李睿並不會因為楊佑是未來大隋的接班人而格外加強訓練。
隻不過楊佑是年級最大的，也懂事的早。從而在李睿的教育過程中自然是收益最大的那一個。
孩子的母親們知道，李睿能為孩子們做到這一步已經很不容易了，有很多活動，都是李睿臨時起興致而突然舉辦的。
事先，甚至李睿都沒有完整的計劃。
所以，為了自己的兒女的前途著想的母親們決定，不管李睿做什麽教育都先生搬硬套的記錄下來。
哪怕是暫時不懂其中的深意也沒關係，先讓孩子們死學、死記下來再說以後的理解和融會貫通。
所以，李睿玩遊戲的現場，除了有大量的龍衛提供安保以外，還有十來個記錄員，隨時記錄李睿的一言一行。事後好研究，這當代文聖親自下場教育子女的一言一行中所包含的深意。
自然，這就會導致對李睿言行的過分解讀。從而讓一個普普通通的語言變成具有教育意義的，令人深思的聖人語錄。
當然，這種記錄之下，讓李睿沒有想到的是，他平時說順嘴的一些，偶爾文抄出來的上一世的一些格言、詩詞，自然就成為了這個世界文聖李睿的格言和詩詞。
自然，就算是李睿知道，他也不會有什麽抵觸心理。反正隻要對學子、對人的人生起到了提示或激勵作用就好。
至於是不是原版又有什麽關係？
話說回來，就算是他李睿所說又能有什麽不對嗎？
是啊，其他人能說，又為什麽不能是他李睿說出來的呢？
又不是什麽高科技？
就算是高科技，現在黑山科學院那邊已經做出來了蒸汽機的原型機，隻是材料還不是太過關，氣缸的保密性不高。還不能投入真正的大規模量產，更無法實用化。
其實，李睿是知道解決這個問題的方法的。
但要解決這個問題，就必須要先拿下東南亞這個盛產橡膠的區域。