這是一種言傳身教的方法，對教書先生的眼界三觀要求極為嚴格。
杜如晦都高看了講台上教書先生了。
課間休息，一個婦人端著一盆雞蛋走了過來，學生們歡呼著可以吃蛋了。
林北也在這個時候準備離開。
那教書先生連忙小跑著向林北，對於其身邊的杜如晦並不感興趣。
“林先生，這課程是否滿意？”
林北笑了下，說道：“還不錯，不過現在最重要的是讓學生提問，陳先生也知道，能夠提出問題的前提是知道問題，還有就是，不要講太多大道理，講了學生也不一定懂，我的要求又不高，主要是樹立正確的三觀就行了。”
這位教書先生姓陳，名旺達，屬於寒門，家中落魄了之後，逃難來到這裏，被林北收留。
陳旺達有些為難，在經過社會洗禮之後，他一直將林北認作自己的授業恩師，至少在他看來，林北雖然年輕，但是有大智慧，因此行事方麵也努力向林北靠攏。
“學生知曉，那林先生若有空閑，還請指導一番學生。”
一旁的杜如晦聽著兩人的對話，再看看那一臉嚴肅的陳旺達，原來這些都是拜林北所賜。
“讀書、識字、算學，你有哪些不懂的？”林北好奇道。
“都不是，學生想學種田。”陳旺達一本正經說道。
林北點了點頭，回道：“那可有些麻煩，陳先生知道的，現在村裏讀書識字的本來就不多，人手不夠，不過你要是有時間，可以問一下鄰居，他們才是實踐者，其它的，等你有疑問之後再說。”
聞言，陳旺達喜笑開顏道：“學生一定努力。”
杜如晦算明白了，兩人互稱先生，但是一人自稱學生，這是各算各的？
至少這個林北應該沒將陳旺達視作自己的學生。
“這位是杜尚書，至於是什麽尚書，我也不知道。”