這時郭與站了起來，對大家說：“各位，我剛剛想到了一個解決辦法，請讓我下去給大家演示一下。”。”。
聽了郭與的話，這位不知名的老人也產生了興趣，“小朋友，拜托。“他對郭與還是有好感的。。
“請張濟準備一支筆給男孩，男孩會用的。“郭圖讓一個仆人拿筆給他。。
郭與來到這個不知名的老人麵前，“第一組將玉佩分成幾組，第一組為一、二、三、四。第二組五、六、七、八。第三組是九，十，十一，十二。“他邊說邊用鋼筆在玉佩上標記。。
“第一種情況，第一步是把任意兩個群體放在天平的兩邊，要麽是平衡的，要麽是不平衡的。。“郭與邊做邊說，大家聽到看到之後都異口同聲地點頭，真的隻能這樣了，大家對這一點都沒有懷疑，他們都明白，也都看到了。
“就是平衡，那麽這兩組的玉墜都是一樣的玉墜，不一樣的在最後一組。“平衡仍處於平衡狀態。看到天平的狀態後，郭與繼續說，大家都繼續點頭。他們都明白這一點。”。
“然後第二步，從最後一組中隨機取三個玉佩，再從另外兩組中隨機取三個玉佩，分別放在天平的兩側。。大家看到它還是平衡的，所以這隻能說明唯一的玉佩是最後一組中剩下的那個。說完話後，郭與拿起最後一組剩下的玉佩，對大家說。
除了孫乾以外，所有人都明白了，他們都想到了這種情況。這時郭圖說：“這隻是一種情況，其他情況呢？”。”。
郭與笑了，“別急，魯芝，請聽這小子給大家一一道來。”。
“省長剛才說的是正確的，這無非是最簡單的情況，還有其他幾種情況，請聽下一種，說完。說完話後，郭與把那件不尋常的玉墜放了回去。
“我們還是從第一種情況的平衡開始，大家都知道平衡之後，不一樣的那一種是在最後一組。然後第二步，從上一組中隨機取出三個玉佩，再從前兩組中隨機取出三個玉佩，分別放置在天平的兩側。大家可以看到，這一次是不平衡的，那麽就意味著剛才從最後一組中取出的三個玉佩中就有這一個獨一無二的玉佩，而這時候我們也知道了那一個玉佩的重量。”。