危機演練事件告一段落，生活回到了正軌。
平靜的表象下是風雲詭譎。打從下半學年的第一天開始，同學們明顯感覺到，老師們變了。笑容少了，教學方式也從“寓教於樂”向注重實用性轉變了。最明顯的一個變化，就是老師們不再和藹可親、有問必答了。
師資力量、教學資源開始向平時成績好的同學們傾斜，成績中遊的同學深諳“學如逆水行舟，不進則退”的道理，開始力爭上遊。而平時成績本來就差的同學，則幹脆明牌，名正言順擺爛。問他們，他們就說“我想學習，可老師不想教我。我能怎麽辦，我也很絕望”。
老院長曾經說過：“在德拉根軍事學院學習，天賦從來都不是最重要的。最重要的，是你夠不夠努力。沒有天賦不可怕，可怕的是沒有天賦還不懂得努力。”
“笨鳥先飛”，錯不了。
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一天兩天的區別對待，或許還不會有人說什麽。可長久的區別對待，引發了一小撮學生的不滿。他們開始煽風點火，試圖拉攏其他人，一起來對抗這不公平的待遇。沒有人願意趟這趟渾水。他們三番五次嚐試，無一例外都以失敗告終。
一計不成，又生一計。這一小撮學生又想到了“靜坐抗議”這一招。
星期一早上八點，學院裏出現了滑稽的一幕。十幾個學生一人帶了一張折疊凳，在老院長的辦公室外麵坐下。圍觀的人指指點點，他們卻甘之如飴。因為他們要的就是這種效果，他們要用輿論壓力，來逼迫老院長就範。讓後者發聲，科任老師們必須一視同仁，不可以搞區別對待。
令他們沒有想到的是，老院長早早就翻後窗跑了。一整天他都在走訪老朋友，或者跟老朋友泡茶。十幾個學生在他辦公室外麵從早坐到晚，連他人影都沒瞧見。
迫不得已，他們拿出了殺手鐧，罷課。