“朕的初步構想是以君子六藝為內容進行延伸，這些都是老祖宗傳承下來的瑰寶,自然是最好的選擇！”
聽到這話，莫羽露出一個果然的表情，隨後搖了搖頭。
“父皇，恕兒臣直言，這還不夠深入，想讓百姓的思想得到全麵的升華，僅是這些，完全不夠，兒臣倒是有一個法子！”
“細說，朕倒是很期待！”
嬴政似乎也知道莫羽不會采用自己的想法，他輕輕的靠在椅背之上，眼中產生出一絲好奇。
“世間百姓所求的知識，無疑分為兩種，一種能用於實際，就好像是大秦農律,而一種則是用於傳承，例如諸子百家的著作！”
“所以，兒臣鬥膽，將學堂科目分成了主要的兩種，一為工科,二為文科！”
說道這，莫羽掏出了農律的印刷版，放在了書案之上。
他的心中十分清楚，知識需要傳承，才會有發展,這個過程注定是緩慢的，是循序漸進的，一口斷然無法吃成一個胖子。
如此一來，將那些先進的思想強行塞入到教材之中，自然是不可能的。
所以，他所需要做的，就是確立大秦教育未來發展的方向，從而將其引領上正確的軌道。
“所謂工科，即書本上的知識，完全可以用到現實生活當中，就如同兒臣前日一般，從古籍之中複原的煙花，可以用作慶典！”
“隻要深入研究書中內容，便可以動手改造世界，造福大秦也不僅僅是口中之言語，培養這樣一批人才，改變的是現實世界，肉眼可以見之！”
“而文科，就專注於文學素養，能將工科之人所發明創造出來的東西，加以科學編寫，成為書籍，從而永久地傳承下去，此二類人才能夠相輔相成，最終合為一體！”
“當然，二者不僅是相互配合的關係，更是能將大秦子民的思想升華到一個前所未有的高度，至於具體學習的內容，則要看各位教書先生的能力！”