正在一班教室裏的氣氛比較壓抑時。
會議室裏，各老師也在進行著一場表決性質的投票，以及各抒己見。
“不行！光讓段遇隻抓戰鬥成績，而忽視文化成績，這一個月的時間，也是距離高考很重要的一個月時間。萬一，他沒有上，就相當於比同年級同學，少了一個月的學習時間。”
“他本來在文化學習成績就相對其他同學來說稍微差一點兒，偏科比較嚴重，再讓他少一個月的學習，會對他影響很大。”
宋思詩堅決不認可熊田爾所提出的讓段遇在一個月的衝刺裏，隻將注意力放在提升戰鬥成績上的這一說法。
放眼全市，段遇的戰鬥成績，不能說能夠排進前十，沒比較過，不能說大話。
考場上，瞬息萬變，什麽情況都有可能發生。
但絕對是已經排得上號了。
這個時候，更應該補習的，是他的文化成績。
萬一在進入考場的時候，他無法與潘小蓮落在同一個點呢？
就以他現在的文化成績，如何獨自解題拿資源？
做不到獨立解題拿資源，在麵對有可能就在他附近的敵人時，他要怎麽做？
槍法準，那是基於在有槍在手的情況下。
沒有武器，沒有槍的情況下，他拿拳頭去與子彈對K麽？
“我們這次的參賽重點，並非是讓倆個人同時都能夠進入到清北名校的名額庫裏麵。因為在校史上，不太現實。在我們學校之上，還有著四所直屬中學，兩所排名比我們考前，三所與我們排名不相上下，以及一些其他中學。他們從高到低的參賽名額不等。”
“按照常規，幾百，甚至一千中選二，名額肯定會在那四所直屬中學裏麵產生，以為他們必定會采取五保一，四保一，三保一，二保一等戰術。”
“連自信如他們的，都會采取這般戰術，就為了至少爭取到一個名額，為什麽我們不能呢？”