崇文館。
操場之上，學生們分成了六個區域，分別代表：禮、樂、射、禦、書、數。
由於跟弘文館的比賽馬上不日就要開始了，學校選拔出“六藝”拔尖的學生進行集中培訓訓練。
林北岩站在不遠處的涼亭下，正是注視著努力訓練的孩子們，雲琰一旁同樣看著操場位置。
“前些日子讓你去弘文館探一探虛實，你覺得此次比賽，我們勝出的幾率如何？”林北岩問道。
“很難。”
非雲琰助長他人誌氣，而是雲琰去往弘文館走訪的時候看到了他們學生的表現狀態，“六藝”的每一項都絕對是無可挑剔的，這些是崇文館的學生無法比的。
而且還有著呼延灼的加持，可以說，此次兩館比賽，弘文館勝出的幾率更大，這是不爭的事實。
“那我們認輸吧，與其到時候丟人，還不如現在放棄的好。”林北岩說道。
“不戰而降，這不是我的處事風格。”
“你有勝的方法？”林北岩再問。
雲琰嘴角上揚一抹弧度：“弘文館再強，六藝比賽也不可能盡數包攬，隻要集中力量於一點，或許能夠有著勝出的希望。”
由於弘文館的學生都是專業性人才，某一方麵很強，但缺乏全麵性；相反，崇文館則是全麵教育，盡管單一方麵並不突出，卻能夠做到盡善盡美。
而“六藝”比賽的規則很簡單，雙方各自派出六個人，兩兩進行對決，由多名裁判決出勝負。
所以說，兩館的比賽本就對崇文館不公平，近代某位偉人曾經說過“集中力量幹事業”才是快速發展之道。
而像是光撒網多撈魚的想法，到頭來隻會得到小魚小蝦。
“你的意思？”
“由我挑選六個人，集合全部力量，開展封閉式訓練，進行重點突破。其餘之人則按部就班，以備不時之需。”雲琰說道。