吳子安整個人都渾渾噩噩的從書院裏麵走了出來，整個書院采取的是一套輪班的學習製度,每個老師每天會講不同的內容。
然後輪半個月，半個月的時間裏，將會教會一個人最基本的拚音閱讀方法。
吳子安在這裏麵學習了將近半個月的時間，也已經掌握了有關於拚音的應用和技巧，隨後便在街邊買了一份報紙，拿在手中一字一頓的看了起來。
畢竟最基本的還是要對拚音很熟練，看到拚音就能夠知道下麵是什麽字才行。
成人的學習能力要比孩童的學習能力更加的豐富一些，而且成人在語言的結構上麵已經相當的完善了，能夠根據一些類似於順口溜一樣的至少拚音的拚讀。
“我的個乖乖，這林大人發明的這拚音真的神奇，照這樣的話，天下學子何愁無書可讀，何愁讀不了書？還有這字，也簡單了不少。”
吳子安相當清楚這玩意兒的重要性，畢竟曆代王朝為了想辦法普及教育,個個都想破了腦袋
因為當教育壟斷到某些人的手中時，他們可以肆意的利用手中的教育特權來威脅皇朝，就像之前的紅柳書院一般。
紅柳書院正因為掌握了教育資源的能力，所以才擁有了對王朝直接威脅的這種能力，隻不過現在這紅柳書院名義上也隻是書院而已了。
林墨用辦法一步一步的蠶食掉了書院的控製能力,並且讓知識階層逐步的往下移，讓人們自己擁有著思考的能力，不用去聽這些書院們瞎逼逼。
但林墨也在給這些人們灌輸一個概念，跟著朝廷混，有酒喝,有飯吃，將這些人的利益給連接起來。
民智這玩意兒吧，對於林墨來說，是一個雙刃劍。
因為他們自己能夠思考某些東西，那麽他們也肯定不會傻乎乎的，全部都聽命令的肯定會思考，自己這麽做對於自己來說有沒有好處？