學正離開之後，學堂內的氣氛明顯壓抑了許多，新來的那些望著徐昀，眼神裏有好奇有畏懼有佩服也有疏遠。
這樣也好，給他們下劑猛藥，算是篩選的門檻，能尿到一個壺裏的，自然會主動靠過來，減少無用社交時間。
風波暫停，之後分科教學。
經義科是講讀法，就是俗稱的填鴨式教育，死記硬背。
學官讀，學生跟，以音定字，以疏釋經，主要內容包括帖經和墨義。
這種教育方式雖然教不出來聰明人，但是真正的聰明人絕對能通過這種方式殺出重圍。
偶爾會有漏網之魚，比如徐渭，明三才子之一，跟解縉、楊慎齊名，可際遇卻天差地別，才華滿腹，屢試不第。
可幾千年也隻有一個徐渭，很多時候自以為的懷才不遇，其實就是才華不夠而已。
詩賦科相對簡單，寫詩作賦靠的是靈氣，是日積月累的靈光閃現，不需要日夜苦讀，隻需掌握基本的韻律、格式和技巧即可。
徐昀跟沈謙等人告別，獨自去往詩賦科的學堂。
沒錯，今年溫州七八十名學子，隻有他一人報的詩賦科！
由於以前詩賦科人多，經義科人少，所以詩賦科的學堂比經義科大兩倍有餘。
前年改製後，兩科互換了學堂。
徐昀推開門，可以容納二十人的學堂顯得空****的，學官提前到了，正襟危坐，不苟言笑。
“我姓萬，萬行舟，你可以叫我萬先生，也可以叫我萬直講。今後一年，由我來教你如何應對辟雍試。”
太學，又稱辟雍，故州學升太學的考試在官學內部叫做辟雍試！
徐昀笑道：“萬先生不是教我如何寫詩作賦？”
萬行舟反問道：“你是來學習寫詩作賦的嗎？”
徐昀搖頭，道：“不是！”
“那就對了！”
萬行舟道：“認清自己要幹什麽，然後往這個方向努力，其他的無關緊要。”