私塾。
樂先生急匆匆趕來，今日多抄了些，耽誤了時辰，想來這時學童等急，氣惱自個不曾看時辰。
這便踏入大門，忽聽朗朗讀書聲，整齊劃一，氣勢恢宏，卻有驚詫，不解何人傳授。
躡手躡腳行至學堂，順窗戶而望，卻見諸孩童興致勃勃，個個端坐，其後辭音亦坐，細細聆聽。
又於台上望，唯見辭舊畫一人，戴璞巾背手而望月，一輪圓月當空，惟妙惟肖。
“此為望月！”這便笑言，辭舊又道：“是何意，可有人懂？”
有一孩童起身，這就開口：“先生，是喜歡月亮！”罷了，這孩童坐下，卻聞辭舊笑言：
“對，且不對，其中尚有別意，還有誰知？”這又詢問，亦有孩童起身答言，雖有理，可差一分。
“辭音，你來說說！”又點辭音，眾孩童一瞧，頓覺詫異，不知何時，後方坐個漂亮姐姐。
聽問自個，辭音支支吾吾起身，小聲道：“這位先生意於思鄉！”
“正是！”見辭舊點頭，孩童皆數鼓掌，惹得辭音頗為尷尬，這便落座，又聽辭舊笑言
“這位詩人亦在思鄉，他言之月光撒落井沿，泛了白霜，抬頭望之，窗外一輪圓月，低頭思之，念遠方之鄉。”
“解其意，思其心，學其詞，念其名，四者皆聚，融會貫通，施於實世，可解憂愁，可明否？”
眾孩童紛紛起身，行弟子禮：“學生明白！”辭舊笑吟吟的，卻讓落座，這又跟讀，私塾一片安寧。
樂先生心中讚歎不已，此賦不曾聞之，明確辭舊所作，又一千古詞，不禁咂舌。
這又抄錄，落辭舊之名，又思教學之道，卻感不如。
想來往後，自個抄書，這教書活便予了辭舊，定然比他強。
這般想便離去，早早熱了飯菜，天氣尚冷，前日些酒席，自個落了水窖不曾壞，香味依舊，今兒個一熱，卻也能吃。