為了更好地鼓勵孩子的冒險精神，要預先對孩子進行一些挫折教育。因為冒險活動總是跟成敗連在一起的，如果孩子沒有一點麵對困難的信心，他的冒險活動也就不能很好地展開。
要知道，當遇到人生道路上的泥濘與坎坷時，一個隻會逃避、毫無抵禦之力的孩子是不可能獲得成功的，隻有那些敢於直麵困難、勇於接受挑戰的孩子才能在生命的風霜雪雨到來時處之泰然。所以，作為家長，與其千方百計地要為孩子規避困難，不如激發其直麵困難的勇氣。
在19世紀中期，法國裏昂舉行的一個盛大的宴會上，來賓們正在對一幅畫爭論，他們爭論的焦點是這幅畫到底表現了古希臘神話中的某些場景還是真實地描繪了古希臘的曆史。這時，主人請一位侍者來解釋一下。
當這位侍者解釋完後，爭論很快就平息了。每個人都認為這位侍者的解釋是正確的。後來，一位紳士問這位侍者：“先生，請問您是在哪所學校接受的教育?”
這位侍者回答：“我在許多學校接受過教育，但是，其中學習時間最長、學到東西最多的那所學校叫做‘逆境’。”這個侍者就是讓·雅克·盧梭。後來，他成為法國著名的思想家。
苦難是一所學校，因為苦難能夠磨礪人的意誌。眾所周知，一旦雛鷹能夠起飛，老鷹便會立即將他們逐出巢外，讓它們在空中做飛翔的鍛煉。正是有了這種鍛煉，雛鷹才能夠更好地展翅飛翔，才能做追逐獵物的高手，將來成為百鳥之王。
困難與挫折能夠磨礪人的意誌，激發人的潛能，使一個人最大限度地發揮自己的價值和潛能。許多人因為沒有經曆過苦難的鍛煉，因而無法發揮自身的潛能。
蘇霍姆林斯基說過：“一個孩子，如果從未品嚐過學習勞動的歡樂、從未體驗克服困難的驕傲——這是他的不幸。”對於孩子來說，經曆苦難往往能夠激發他們克服困難、抵製困難的力量。這就好像森林裏的橡樹，經過千百次暴風雨的摧殘，非但不會折斷，反而越來越挺拔。