“不積跬步，無以至千裏；不積涓流，無以成江海。”這句話告訴我們淵博的知識來源於點滴的積累。沒有積累，哪來收獲呢？
從幼發拉底河的文明之花，到如今人類文化的美麗奇葩，從刀耕火種的原始社會，到今天信息爆炸的新經濟時代，人類社會的發展過程，從來都是一個知識積累的過程。
知識是指人們在改造世界的實踐中，所獲得的認識和經驗的總和，而知識積累則是人們對知識進行學習儲備以及對知識結構進行不斷完善的過程。它包括個人知識由少到多的積累，既是量的增加也是質的提高。作為家長，有責任讓孩子知道知識積累的重要性。孩子隻有意識到知識積累的重要性，才能把更多的時間、精力與熱情投入到學習中去。
古今中外但凡有學問、有成就的人，都是十分注意知識積累的。當知識的積累達到一定的厚度，就會轉化為個人成長的智慧。對一個人來說，注重從書本上學習知識、從生活中擴大視野，是非常必要的。
鄭樵是我國宋朝著名的曆史學家。他的代表作《通誌》是一部曆代典章製度的通史，博大浩瀚，達200卷，500多萬字。《通誌》一書包羅萬象，不僅記載了古代社會的曆史，還涉及動物學、植物學、文字學、音韻學等超越史學範疇的內容，把史學研究的範圍擴大到前所未有的深度與廣度。
鄭樵是福建莆田人，父親鄭國器是當朝頗負名望的大學士。鄭樵從小耳濡目染，學習勤奮，對諸子百家尤感興趣。
鄭樵16歲那年，父親去世，從此家道中落，生活每況愈下。為了替父守孝，更為了不中斷學業，鄭樵走進深山老林，在莆田西北山下的一座茅屋內隱居起來，一邊守孝，一邊用功讀書。
單調枯燥的讀書生活十分清苦，但鄭樵卻樂在其中。遇上嚴寒天氣，狂風肆虐，破舊的草堂四麵來風，瑟瑟發抖的鄭樵一邊以單薄的身軀辛苦抵禦門口吹來的寒風，一邊燃燈苦學。相鄰的村民深深地為他這種鍥而不舍的治學精神所打動，紛紛主動關心他、幫助他。有時送來一碗米飯給他充饑，有時拿來一把茅草幫他修補破漏的茅屋。