在我國古代的金溪縣，有個人叫方仲永，他在5歲時就能寫詩作賦。人們指著什麽事物叫他做詩，都能當即寫成。不少人請他父親帶他去做客，並即席做詩，有的人還贈些銀兩。他父親心中竊喜，就天天拉著他去拜訪各路人，不督促他學習。在他13歲的時候，他寫出來的詩已不能和以前的名聲相稱了。又過了七年，他已經默默無聞，和一般人一樣了。
——這是王安石寫的《傷仲永》中的故事。方仲永可謂一個天才兒童，但伴隨著長大逐漸平庸，最後“泯然眾人矣”。原因何在？沒有持續學習。如此看來，即使神童也得不斷學習，否則遲早一天會“神”不起來。
學習是一個終生的過程，是現代人生命過程的一個重要組成部分。任何一個人，不管有多高的天資，有多高的文憑，都沒有資格說：“我已經不用學習了。”
此外，我們身處的時代知識更新比以往要快得多。因此，我們更要以孜孜不倦的精神來學習。
愛因斯坦曾把自己比作一個大圓圈，把一個人擁有的知識比作一個小圓圈。大圓圈外沿接觸的空白比小圓圈要多。因此，學問越多的人，越能察覺自己知識的不足。越是知道自己不足，越是能努力學習；越是能努力學習的人，知識也就越豐富。
有一位曾在日本政界商界都顯赫的人物，叫係山英太郎。他在30歲即擁有了幾十億美元的資產；32歲成為日本曆史上最年輕的參議員。他的成功有什麽秘訣嗎？——終身學習。
係山英太郎一直信奉“終身學習”的信念，碰到不懂的事情總是拚命去尋求解答。通過推銷汽車，他領悟到銷售的技巧；通過研究金融知識，他懂得如何利用銀行和股市讓大量的金錢流入自己的腰包……即使後來年齡漸長，係山英太郎仍不甘心被時代淘汰。他開始學習電腦，不久就設立了自己的網絡主頁，發表他個人對時事問題的看法。即使已進老邁之年，係山英太郎依然勇於挑戰新的事物，熱心了解未知的領域。