在心理學中，“樂群性”是一種很重要的心理素質，“親和力”是一種很受歡迎的人格魅力，而“樂群性”與“親和力”都不是與生俱來的品質，都需要後天的鍛煉與培養。這其中，家庭教育起著關鍵性的作用。現實生活中的一些獨生子女，因為沒有了兄弟姐妹之間的友愛體驗，缺乏與鄰裏同學的日常交往，大多時候他們都不得不獨自在家，這養成了他們孤僻任性的性格。如果家長不注意創造條件鼓勵孩子多和同齡人交往，隻能使孩子更加不合群、孤獨、自私。
合群，不僅是一個孩子應該具備的良好道德品質，而且也是每一個孩子所應具備的良好的心理品質。因為社會化大生產要求絕大部分的工作必須通過許多人的合作才能完成，單靠個人奮鬥取得成功的時代已經過去了。正因如此，國際21世紀教育委員會在論述教育的四大支柱時，將“學會共處，學會與他人共同生活”作為其中非常重要的一大支柱，並認為“合群、與人相處可能是今日教育中的重大問題之一”。不合群對於孩子的危害很大。
首先，不合群影響孩子健康心理的養成。從心理學的角度來講，一個孩子正常的心理包括“學習心理”、“社交心理”、“法律心理”等，而其中的“社交心理”又是孩子健康心理的一個重要標誌。所以，可以這樣說，如果孩子沒有一個正確的社交心理，那麽孩子就沒有一個完整的健康心理。
其次，不合群容易使孩子產生孤僻心理。孩子不願意與社會交往，其實就是孩子孤僻心理的一種表現。如果這種習慣不能及時得到糾正，那麽孩子的這種孤僻心理就會越來越嚴重，最後發展到“冷漠心理”，甚至是“仇視心理”和“報複心理”。不少走上犯罪道路的青少年就是這樣因為心理的變化而逐步走上犯罪道路的。